我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水……”人教版小学四年级语文的一篇课文《桂林山水》如是写道。令很多老师感慨的是，语文课本上描绘风景的文字虽然优美，但似乎难以满足当下尤喜欢出入3D影院、数码产品不离手的孩子了。

　　走进课堂，翻开“人教数字校园”电子课本，孩子们一下子就会被丰富的教材内容和”活泼“的展现形式所吸引。因为，桂林山水不再是几张图片，课本里的秀美风光将跃出纸上，以全景的影音展现在了学生面前。这就是“互联网+”带给传统课堂的变化！

　　3月18日，“人教数字校园”培训团队走进了黄埔区（萝岗片区）东荟花园小学，为黄埔区中小学三十多名教师科组代表进行集训，针对平台所提供的“备课系统”“授课系统”的具体使用和操作进行讲解，帮助教师更进一步熟悉该平台的应用。

3月18日，黄埔区东荟花园小学全校老师积极参与“人教数字校园“培训会议

　　很多深具责任感的老师都在思考这样的问题：在有限的45分钟，怎么让具有不同理解能力、不同感知能力、不同学识水平的孩子，都能获取到书本里的知识。如果把一堂课的知识比作一碗鸡汤，那么该如何让所有孩子都能欣然喝完，并且消化吸收掉全部的营养呢？

　　简言之，就是怎么使课堂高效，不失吸引力！

　　当培训结束后，这个问题在很多老师心里有了答案。“有的学生可以通过文字理解知识点，有的学生可能需要借助影音或者其他方式，‘人教数字校园’里面的教学资源丰富，具有纸质教材无法呈现的内容，很好地协调了各类学生的需求。”现场一位中学老师说。

培训现场，教师们在认真做着笔记

　　培训团队负责人翁俊钦介绍，“人教数字校园”承接人教版最新教材，是通过分析老师教学和学生学习的需要，整合教学策略，集成各种多媒体资源而创设的专业数字化网络平台。

数字化课程“有趣”也“有料”

　　黄埔区教研中心王老师参与了整个培训，他恳切地说，自己也有过不短的一线教师经历，了解一线教师平日在备课时，检索相关教学资源所花费的大量时间和精力。

埔区教研中心王老师做总结发言

　　他建议参与培训的各校教师返校后，将操作经验传授给同事，“平台对我们的老师具有促进作用，一个好产品首先得要老师们知道，知道了就会用下去，希望大家好好珍惜平台和资源。”

　　据了解，培训团队此后还将陆续组织培训，向黄埔区中小学教师们展示平台使用功能、讲解平台各项特点，让“人教数字校园”尽早走进每一间课室，让互联网时代的孩子们喜欢上“有趣”“有料”的数字化课堂。